Current innovations in education require a change in the organisation from a bureaucratic to a flexible regime. ‘Towards a flexible regime in Regional Training Centres [ROCs]’ is a two-part discussion of this switch. Part 1 sheds light on the whys and wherefores of a flexible regime in the light of current innovations in education. This results in a number of conclusions regarding developments in ROCs, classified into five subjects that are essential to this flexibilisation operation. The conclusions are subsumed under the phase model, on the basis of which various recommendations are given for a further development of ‘more scope for variety’. Using practical findings from the five subject groups, part 2 discusses ‘scope for variety’ in the ROC organisation regime. The discussion also explores the possibilities and the quandaries entailed in this switch.

Actuele vernieuwingen in het onderwijs vragen om een transformatie van het organisatieregime: van bureaucratisch naar flexibel. N ...   read more ...

Current innovations in education require a change in the organisation from a bureaucratic to a flexible regime. ‘Towards a flexible regime in Regional Training Centres [ROCs]’ is a two-part discussion of this switch. Part 1 sheds light on the whys and wherefores of a flexible regime in the light of current innovations in education. This results in a number of conclusions regarding developments in ROCs, classified into five subjects that are essential to this flexibilisation operation. The conclusions are subsumed under the phase model, on the basis of which various recommendations are given for a further development of ‘more scope for variety’. Using practical findings from the five subject groups, part 2 discusses ‘scope for variety’ in the ROC organisation regime. The discussion also explores the possibilities and the quandaries entailed in this switch.

Actuele vernieuwingen in het onderwijs vragen om een transformatie van het organisatieregime: van bureaucratisch naar flexibel. Naar een flexibel regime in ROC’s, bestaande uit twee delen, gaat over deze switch. Deel 1 belicht het wat en waarom van het flexibele regime tegen het licht van actuele onderwijsvernieuwingen. Dit resulteert in een aantal conclusies over de ontwikkelingen binnen ROC’s op vijf thema’s die essentieel zijn in deze flexibiliseringoperatie. Deze conclusies worden geplaatst in het fasemodel, op grond waarvan een aantal aanbevelingen voor verdere ontwikkeling van ‘meer ruimte voor variëteit’ wordt gedaan. In deel 2 wordt ingegaan op ‘ruimte voor variëteit’ in het organisatieregime van ROC’s aan de hand van praktijkbevindingen op vijf thema’s. De mogelijkheden en dilemma’s die zich voordoen in deze beweging, komen daarbij aan de orde. read less ...

Naar een flexibel organisatieregime in ROC’s : Ruimte voor variëteit. Deel 2: Praktijkverkenningen / Jurrien Biessen [et al.] 

Naar een flexibel organisatieregime in ROC’s : Ruimte voor variëteit. Deel 2: Praktijkverkenningen / Jurrien Biessen [et al.] read less ...