In deze bundel artikelen zijn verschillende invalshoeken terug te vinden. Soms wordt er teruggekeken op wat er is gebeurd en wat we daaruit kunnen leren. Soms gaat het om informatie over interessante projecten die zijn uitgevoerd en soms wordt de lezer geprikkeld door nieuwe ideeën en gewenste andere praktijken. Auteurs, werkzaam bij verschillende organisaties, schrijven over uiteenlopende onderwerpen. De twaalf bijdragen zijn ondergebracht in vijf delen. In het eerste deel worden enige conceptuele kaders voor de kwalificatiestructuurontwikkeling geschetst. Deel twee gaat over de aansluiting tussen vmbo, secundair beroepsonderwijs en hoger beroepsonderwijs [HBO] : de ontwikkeling van de beroepsonderwijskolom. In het derde deel komen verschillende inhoudelijk- onderwijskundige thema's aan bod: beroepscompetentieprofielen, informatie- en communicatietechnologie [ICT]-kwalificaties, moderne vreemde talen in het beroepsonderwijs en (on)gelijkwaardigheid van leerwegen. Het thema beoordelen ...
read more ...In deze bundel artikelen zijn verschillende invalshoeken terug te vinden. Soms wordt er teruggekeken op wat er is gebeurd en wat we daaruit kunnen leren. Soms gaat het om informatie over interessante projecten die zijn uitgevoerd en soms wordt de lezer geprikkeld door nieuwe ideeën en gewenste andere praktijken. Auteurs, werkzaam bij verschillende organisaties, schrijven over uiteenlopende onderwerpen. De twaalf bijdragen zijn ondergebracht in vijf delen. In het eerste deel worden enige conceptuele kaders voor de kwalificatiestructuurontwikkeling geschetst. Deel twee gaat over de aansluiting tussen vmbo, secundair beroepsonderwijs en hoger beroepsonderwijs [HBO] : de ontwikkeling van de beroepsonderwijskolom. In het derde deel komen verschillende inhoudelijk- onderwijskundige thema's aan bod: beroepscompetentieprofielen, informatie- en communicatietechnologie [ICT]-kwalificaties, moderne vreemde talen in het beroepsonderwijs en (on)gelijkwaardigheid van leerwegen. Het thema beoordelen is de rode draad in het vierde deel. Zowel aan het erkennen van verworven competenties - erkenning van verworven competenties [EVC].
Various approaches can be distinguished in this collection of articles. Sometimes the past is reviewed, and what we can learn from it. On other occasions, information on interesting projects is given, and now and then the reader is prompted with new ideas and other, desired practices. The authors - all working in different organisations - write on a diversity of subjects. The twelve contributions are subsumed in five sections. In the first section, a number of conceptual frames are discussed within which qualifications structures are developed. Section two is about the alignment between pre-vocational secondary education [VMBO], senior secondary vocational education [MBO] and higher professional vocational education [HBO]: the development of the vocational education column. A number of subjects concerning the content of education are discussed in the third section, among them vocational competence profiles, qualifications in information and communication technology [ICT], modern languages in vocational education and the (in)equality of educational routes. Assessment is the recurring theme throughout the fourth section. Attention is given to both the recognition of previously acquired competences [EVC] and the certification of competence outside the qualification structure of the Adult and Vocational Education Act [WEB]. The fifth and final section takes the reader across the ocean to America, and asks what we can learn from the development of qualification structures there.
read less ...