L'Autore si propone in questo articolo di definire semanticamente e valutare operativamente tre concetti da tenere ben distinti: 1) il fabbisogno formativo, da far coincidere con l'acquisizione della competenza lavorativa, cioè l'esercizio professionale qualificato in termini di rendimento dellavoratore; 2) la domanda di lavoro, corrispondente al volume di monte ore necessario per il funzionamento dei processi produttivi a date quantità di prodotto ad un dato prezzo del lavoro; 3) la domanda di formazione (qui limitata a quella derivata dalle imprese e non dalle famiglie o dalla Pubblica amministrazione), che è il risultato dei due concetti precedenti, cioè la domanda di competenze che risulta dopo l'individuazione della quantità di lavoro necessaria, e che dà luogo alle figure professionali. L'articolo si sofferma poi sui passaggi concettuali e metodologici che permettono di arrivare ad un'esatta diagnosi della domanda di formazione, aiutandosi con alcune tabelle esplicative. La rilev ...
read more ...L'Autore si propone in questo articolo di definire semanticamente e valutare operativamente tre concetti da tenere ben distinti: 1) il fabbisogno formativo, da far coincidere con l'acquisizione della competenza lavorativa, cioè l'esercizio professionale qualificato in termini di rendimento dellavoratore; 2) la domanda di lavoro, corrispondente al volume di monte ore necessario per il funzionamento dei processi produttivi a date quantità di prodotto ad un dato prezzo del lavoro; 3) la domanda di formazione (qui limitata a quella derivata dalle imprese e non dalle famiglie o dalla Pubblica amministrazione), che è il risultato dei due concetti precedenti, cioè la domanda di competenze che risulta dopo l'individuazione della quantità di lavoro necessaria, e che dà luogo alle figure professionali. L'articolo si sofferma poi sui passaggi concettuali e metodologici che permettono di arrivare ad un'esatta diagnosi della domanda di formazione, aiutandosi con alcune tabelle esplicative. La rilevazione in questione è alquanto ardua, e presuppone una buona dose di collaborazione da parte dell'impresa interessata, ed in particolare è legata alla capacità del ricercatore - intervistatore di interagire con la realtà aziendale.
Dans cet article, l'auteurse propose d'apporter une definition semantique et d'evaluer de maniere operationnelle trois concepts bien distincts: 1) le besoin en formation qui con̐cide avec l'acquisition de la competence professionnelle, a savoir l'exercice professionnel qualifie en termes de rendement du travailleur; 2) la demande de travail, qui correspond au volume en amont d'heures necessaires pour le fonctionnement des processus de production, a des quantites donnees de produit et a un prix du travail donne; 3) la demande de formation (limitee ici a la demande derivant des entreprises et non des familles ou de l'Administration publique), qui est le resultat des deux concepts precedents, a savoir la demande de competences resultant apres l'identification de la quantite de travail necessaire et engendrant les profils professionnels. L'article s'attarde ensuite sur les passages conceptuels et methodologiques qui permettent d'arriver a un diagnostic exact de la demande de formation, sur la base de certains tableaux explicatifs. L'elaboration en question est assez difficile et suppose une etroite collaboration de la part de l'entreprise interessee, liee en particulier a la capacite du chercheur - enqueteur d'interagir avec la realite de l'entreprise en question et d'evaluercorrectement les nombreuses variables qui se presentent.
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